Investigadores chilenos llevaron a cabo un estudio para comprender cómo responden los votantes a la información sobre los resultados educativos de las escuelas municipales cuando el alcalde se postula para la reelección. Los hallazgos fueron recientemente publicados en Journal of Development Economics.
El estudio consistió en enviar 128033 cartas a votantes en 400 centros de votación seleccionados al azar antes de las elecciones municipales de 2016. Estas cartas incluían información sobre los puntajes de pruebas pasadas de las escuelas públicas locales, tanto a nivel de logros como de cambios, así como los resultados promedio o máximos de municipios comparables.
Los resultados mostraron que, en general, las cartas no tuvieron un impacto significativo en la participación electoral. Sin embargo, cuando las cartas contenían información negativa sobre los resultados educativos, la participación de los votantes disminuyó, lo que se tradujo en una disminución de votos para el actual alcalde. Esto sugiere que los votantes reaccionan a los resultados educativos, especialmente cuando son peores de lo esperado.
Los hallazgos tienen implicaciones importantes, ya que sugieren que los votantes responsabilizan a los políticos por el desempeño educativo, lo que a su vez puede influir en las decisiones políticas y la rendición de cuentas de los funcionarios públicos.
PALABRAS CLAVE: Chile; Escuelas municipales, Rendimiento escolar; Elecciones
AUTORES/AFILIACIONES:
| Loreto Cox | Escuela de Gobierno, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile |
| Sylvia Eyzaguirre | Centro de Estudios Públicos, Chile |
| Francisco A. Gallego | Instituto de Economía – Instituto para el Desarrollo Sustentable, Pontificia Universidad Católica de Chile – J-PAL, Chile |
| Maximiliano García | PPE Center, Brown University, United States |
REFERENCIA:
Cox, L., Eyzaguirre, S., Gallego, F. A., & García, M. (2024). Punishing mayors who fail the test: How do voters respond to information about educational outcomes? Journal of Development Economics, 171(103315), 103315. https://doi.org/10.1016/j.jdeveco.2024.103315
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